《MBA人》杂志电子版---2004创刊号

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2004年创刊号
双月刊

主办
中国科技大学商学院
MBA/MPA中心
MBA联合会
主编：陈晓剑
编委：
（按拼音顺序）邓国华古继宝鲁炜钱大奎宋伟束庆山田啸王苏鸣张圣亮朱文川周飞邹婧玮
执行编辑：邓国华周飞发行：本刊发行部

广告公司：
待定

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声明：
本刊属内部刊物，仅供学习交流

感受美国MBA

作者：张建华:中国科技大学MBA0306班合肥ABB变压器有限公司人力资源部经理

2003年11月底至12月底，我参加了由香港蒋氏集团赞助、中国国际人才交流中心负责组团的一个赴美培训班，培训项目叫“China Manufacturing Technology Leaders”。培训的内容和形式实际上是一个Mini MBA项目。
这次培训由美国乔治华盛顿大学主办，学习的内容是制造业的管理，主要形式是课堂教学、企业参观和联谊座谈。因为时间关系，课堂教学都是以专题讲授的方式进行，共分七个主题，即:知识产权、WTO及全球制造业、质量控制技术、项目管理、技术组织管理、电子商务技术管理、500强美国企业案例分析。与国内MBA不一样的是课程内容和现实问题的紧密联系，教授和学员互动式课堂氛围。给我印象最深刻的有两点：
首先是讲师。教我们的7位讲师都是乔治华盛顿大学的专职或兼职教授，都有博士学位，但无一例外的是他们都是“半路出家”走上讲台的。如讲授《知识产权》的McQuay教授，同时还是华盛顿最有名的Oblon， Spivak， McClelland， Maier，& Neustadt P.C.律师事务所的注册大律师；讲授《WTO及全球制造业》的Kam Lau教授，个人拥有一家生产激光测量仪器的公司并亲自出任总裁，业务遍布全球高精度测量仪器市场；讲授《项目管理》的Eisner教授20年前曾是一家大公司的副总裁，自己就负责过很多大的项目管理；而讲授《电子商务技术管理》的Jefferson教授和《质量控制技术》的J.Rene教授曾分别长期服务于美国航天局和波音公司。可以想象，这些讲师在课堂上所给予学生的不仅仅是知识和信息，更多的是他们在某一领域的经验、见解和判断。
据了解，美国大学对商学院的师资队伍选拔，既注重学术水平，更强调管理经验。不少管理学院与工商界保持密切联系，鼓励教师经常到企业从事顾问工作；很多老师就是来自于工商界的成功人士，他们往往既是大学教授，同时又是咨询公司里的专家，或在金融机构、公司里任职等。
我们中科大商学院的很多老师也与工商界有过广泛而深入的联系，有的已是著名的企业咨询顾问；但商学院在鼓励我们老师走出去的同时，能否也能采取请进来的方式，吸纳部分具备条件的社会或工商界成功人士来充实完善师资队伍？我想这样一种长期的师资队伍建设机制是提升MBA品牌、打造培养具备实战能力MBA学生的根本。
其次是案例分析。我们此次共进行了8个案例讨论分析:
1、BM Corporation Turnaround
2、The Power of Virtual Integration: An Interview with Dell Computer’s抯 Michael Dell
3、Tailored， not Benchmarked: A Fresh Look at Corporate Planning
4、Fort Motor Company: Supply Chain Strategy
5、Johnson & Johnson: Philosophy &Culture
6、Nucor at a Crossroads
7、3M Optical Systems: Managing Corporate Entrepreneurship
8、GE′s Two-Decade Transformation: Jack Welch′s抯 Leadership
所有的案例都是来自哈佛商学院的案例库，据说美国各大学MBA案例大都出自哈佛，这些案例本身就是美国当代经济发展历程和众多著名企业兴衰的鲜活记录，在美国，MBA学生在两年中一共要在教师的辅导下分析600-1000个案例。
案例分析过程中，最让我觉得值得一提的是，在每个案例分析讨论结束后，教授都播放由案例公司当事人对本案例的分析介绍，如，关于GE公司20年转型发展的案例，就播放了GE原CEO韦尔奇在哈佛商学院对众多MBA学生所做的分析报告。哈佛的很多案例都请案例公司当事人来作现场解说，而其他美国大学在引用哈佛案例的同时，即使没有条件邀请当事人现场解说，至少也会播放他们的解说录像。这无疑给MBA学生提供了置身其中、深刻理解案例的难得机会。
对照我们国内的MBA案例学习，感觉一是本土经典案例太少，大部分是国外“进口”，中国公司、企业的案例只占较少的比例。二是案例分析过程，难以做到真正地置身其中，更多时候象是局外人。因为即使是一个很好的案例，也不可能面面俱到，很多信息是不全面的，案例编写人的角度、高度（我们很多案例实际上就是从报刊杂志上摘抄的报道）也有局限性。所以我们在做分析时加上了过多的假设，而没有办法去体验案例实际情况的复杂性，导致分析过程简单化，分析时结论也往往走向片面。
除了课堂教学外，乔治华盛顿大学还安排我们参观了美国API公司和休斯卫星公司，还为我们安排了一场与华盛顿当地20多位企业界管理人士的联谊座谈Party等。这些活动对我们进一步了解美国企业的运作和管理起到了非常有益的作用。
此次在乔治华盛顿大学的一个月经历，我总体感受是美国MBA教育已相当发达和成熟，其相关资源也非我们目前的条件所能比。相比之下，尽管国内MBA教育中核心课程与国外大同小异，但国内的MBA比较侧重于Master(研究生)的定位，入学考试太注重学生的考试成绩，而对学生的职业背景关注不够；大部分老师是从校门到校门，理论雄厚但较缺乏企业的实践经验；MBA教学的最核心部分——案例教学缺少经典商务案例的积累，缺乏真正有中国特色的案例教学模式。最近，中国科大商学院针对MBA教学的师资、课程、氛围和案例教学等提出“10门课程、100场报告、1000个案例”的规划，我们期待着在商学院和各界人士的强力打造下，中科大MBA成为未来中国乃至世界一个闪亮的品牌。

(张建华:中国科技大学MBA0306班合肥ABB变压器有限公司人力资源部经理)